Малышок

Цель: Развитие композиционных умений в расположении форм и частей предметов. Задачи: Закрепить умение детей наклеивать подготовленные детали: намазывать клеем обратную сторону формы, прижимать изображение к бумаге всей ладонью, располагать круги в верхней части вафельного рожка. «Я в стаканчике, рожке, Вкусное и нежное. Сделано на молоке, Чаще белоснежное. В морозилках проживаю, А на солнце сразу таю.» ( Мороженое) 

  Для детей раннего и младшего дошкольного возраста экспериментирование, наравне с игрой является ведущим видом деятельности. Восприятие мира ребенком в этот период жизни идет через чувства и ощущения. Эти дети доверчивы и непосредственны, легко включаются в совместную с взрослыми практическую деятельность, с удовольствием манипулируют различными предметами. Как показывает практика, если ребенка в раннем возрасте не научить обследовательским действиям, умению наблюдать, то в дальнейшем он не всегда проявляет устойчивый интерес к деятельности, испытывает чувство страха при ознакомлении с новым предметом. Экспериментирование открывает широкие возможности для познавательного развития детей. Наливая и переливая воду в различные емкости, погружая в воду игрушки, наблюдая за таянием льда, пересыпая песок из ладошки в ладошку, малыши получают новые впечатления, испытывают положительные эмоции, знакомятся со свойствами материалов. Кроме этого закрепляют элементарные  представления о форме, вел

Цели : совершенствовать умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями; учить сплющивать один конец полученной  «палочки»  двумя пальцами, для получения формы  морковки ; закрепить оранжевый и зелёный цвета; развивать мелкую моторику рук, внимание, мышление; воспитывать умение радоваться своими работами, воспитывать любовь к животным. Снился зайке сладкий сон, Что марковку кушал он Сочную и вкусную, - И с весёлым хрустом Хрум-хрум-хрум, хрустел малыш, Весело, задорно! Прибежала к нему мышь, Шустрая, проворная, Смотрит грустно на морковку, - Мнеб чуть-чуть, хотяб вот сколько, Что осталось у зайчишки, И заплакала вдруг мышка.. Зайка добрый был, не жадный, Он сказал мышонку, - Ладно, Вот, возьми кусочек сладкий, И даёт мышонку в лапки. Мышка ест маркову, - вкусно. ... А зайчонок вдруг проснулся,  Нет моркови, мышки нету, Удивился, потянуууулся, Улыбнулся всему свету И по травке прыг с сноровкой,  Побежал искать морковку. 

Цель: Обучение детей нетрадиционной технике рисования. Задачи: Познакомить с приемом рисования ватной палочкой. Развивать мелкую моторику. Воспитывать любознательность, аккуратность.  Есть в небе звёздочка одна, Какая - не скажу, Но каждый вечер из окна Я на неё гляжу. Она мерцает ярко так! А в море где-нибудь Сейчас, наверное, моряк По ней сверяет путь.

 Задачи  : познакомить детей с космосом, с понятием земля - планета, космический корабль, ракета, космонавт. Ввести понятие - космос-пространство между планетами. Познакомить с профессией космонавт. Обобщать и систематизировать знания о космосе, и о первом космонавте который полетел в космос. Зачем нам знать о космосе? Зачем он нужен нам? Я на вопрос — про это Ответ конкретный дам: Мы крутимся в Галактике, Нам Солнышко — магнит, И если все изменится, Земля вдаль улетит... И мы не будем — знать: Куда и где, И будем — чуда ждать... Поэтому о космосе Подробно надо — знать!

  Программное содержание : учить детей наклеивать готовые формы посуды и цветов , составляя единую композицию; развивать э стетическое восприятие, мелкую моторику руки, память, мышление; воспитывать внимательность, аккуратность в работе, терпение. Я для милой мамы соберу букет, Пусть её порадует весны чудесный цвет. Белые подснежники – нежные цветы, Это - символ мира, здоровья, доброты. А ещё добавлю звёздочки лесные, Пролески –цветочки, сине –голубые. Это – символ счастья, дружбы на земле. Радость и отрада в дорогой семье . Пусть букет весенний радует тебя, Милая, родная, мамочка моя!